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昨天看了＂芜湖一中高三学霸事件＂感到非常痛心。 谁之过？难道怪那个可怜的孩子吗？！？？？ 作者：啃爷
配图与文章无关
我国的教育目前步入了一个死胡同，学校、老师、家长似乎都认为只有上名校将来考上大学，特别是名牌大学，学校才上当次，学生才出息。这种关念从根本上掩盖了人生的价值。
我欣尝无锡市育英实验小学的＂作精彮的自己＂的教育理念。每个孩子都有自己长处和特点，严格讲，世界上没有绝对相同的事和物。花有花的不同，叶有叶的差异，人何尝不是如此！把学校变成生产线，生产同样的产品，是教育悲哀！
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前天(2016、5、23日，星期一)的江南晚报第B04版有篇《碰到学生连连说＂NO＂，该怎么办？》的文章。是无锡市玉祁中心小学周颖健、丁倩薇写的。文中写了三个方面的问题：
容忍＂冒犯＂老师，让其敢于说＂不＂
拒绝盲目从众，激其乐于说＂不＂
鼓励挑战范文，导其善于说＂不＂。
我为周、丁二位老师点赞！
文中讲到的历史经验；人的内心需求及课堂上学生连连说＂No＂的例子都很生动朴实。……。
另外，我感到两位老师在教学中主动打破了多年早已形成的书上都是对的，老师都是对的这种思维定势，引导学生由＂单向思维＂向＂放射型思维＂转变，真是难能可贵的教学理念。 配图与文章无关
显而易见，只有努力构建民主和谐的师生＂心理动力场＂，为学生创建独立思维，批判思维，求异思维的＂最大空间＂，学生才能冲破思维定势的怪圈，敢于说＂不＂，乐于说＂不＂，并逐步进入善于说＂不＂的理想境界。只有处处是创告之地，天天是创造之时，人人才都能成为创告之人。
纠正：1、第9行中的＂彮＂字应为＂彩＂字；2、倒数第3行中的＂告＂字应为＂造＂字
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